חשיבה מסדר גבוה
1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית
לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך שנמצא בכונן p readonly: רחל אייזנבך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה
מעמ 21 ואילך.
בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4
ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה
פיתחו את הקישור הבא:
מפה הקרבות של החשמנואים
1. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר נמוך.
2. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר גבוה.
השתמשו בכלי תיקשוב מתאימים.
היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך. ובגלגל הפדגוגיה
הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה
הגיבו בבלוג על הפעילות של היום: במה נתרמתן ממנה ואילו חלקים בפעילות היו חשובים המיוח
1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית
לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך שנמצא בכונן p readonly: רחל אייזנבך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה
מעמ 21 ואילך.
בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4
ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה
פיתחו את הקישור הבא:
מפה הקרבות של החשמנואים
1. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר נמוך.
2. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר גבוה.
השתמשו בכלי תיקשוב מתאימים.
היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך. ובגלגל הפדגוגיה
הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה
הגיבו בבלוג על הפעילות של היום: במה נתרמתן ממנה ואילו חלקים בפעילות היו חשובים המיוח
רחלי בן הראש ורחלי פרוס: השתמשנו בהעלאת מגוון נקודות מבט,השערה,הסקה.
השבמחקמושקי ושרי:
השבמחקזיהוי רכיבים וקשרים, הסקה
אפרת וחסי:
השבמחקהעלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה
ליאל ברעם ודבורי וולף זיהוי רכיבים וקשרים, מגוון נקודות מבט.
השבמחקלאה משה חני מדר מושקי גינדס
השבמחקתשובות:
1. פתרנו את החידה
2. השתמשנו ב: העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון הבעיה, אומדן וזיהוי רכיבים וקשרים
גל אקשטיין וחיה מושקא פריימן.
השבמחקהשתמשנו באסטרטגיות חשיבה: השערה, העלאת מגוון נקודות מבט, פתרון בעיה, הסקה.
פרומי אלפרוביץ ורבקי בס. חיבור השאלות מסדר חשיבה גבוה יאפשר לנו כמורות בעתיד להשתמש ולחשוף את התלמידים לאסטרטגיות למידה מגוונות.
השבמחקלאה משה, חני מדר, מושקי גינדס
השבמחקלמדנו מהן הפעולות הנכללות בסדר חשיבה גבוה ואת תרומתם לתהליך הלמידה המשמעותי.
מושקי ושרי:
השבמחקתרם לנו לחשוב מעצמינו על שאלות מסדר גבוה (קצת היה קשה..)
ולהבין את ההבדלים בין סוגי השאלות - גבוה או נמוך
חני כהן
השבמחקלמדתי כיצד סדר חשיבה גבוהה עוזר לתלמידים בתהליך הלמידה המשמעותית מעביר לתלמידים את החומר בצורה יותר מקורית ומפתח את החשיבה שלהם.
אסתי שוויכה ורחלי יוזביץ
השבמחקהכרנו את אסטרטגיות החשיבה הגבוהות ואיך ניתן ליישם אותן בכיתה.
ההתנסות היתה חשובה, חשוב להתאמן ולנסות בעצמינו.
השבמחקלמדנו לבנות שאלות ברמת חשיבה גבוהה ונחשפנו לרשימת מילים המשמשות שאלות ברמת חשיבה גבוהה.
רחלי בן הראש ורחלי פרוס
אפרת וחסי- למדנו כיצד ממציאים שאלות ברמה גבוהה וקיבלנו כלים להבחין בין סוגי שאלות
השבמחקגל אקשטיין וחיה מושקא פריימן:
השבמחקלמדנו משיעור זה את ההבדל בין סדר חשיבה גבוהה לנמוך ואיך ניתן לשכלל למידה ע"י שאילת שאלות מסדר חשיבה גבוהה